Exposiciones

La exposición consta de doce paneles que contienen imágenes, juegos y actividades que profundizan en conceptos como los prejuicios, los estereotipos y la discriminación.

Objetivos

• Descubrir, experimentar, reflexionar y tomar conciencia de los mecanismos que conforman los prejuicios, estereotipos y generalizaciones presentes en nuestra sociedad.

• Facilitar el desarrollo y fortalecimiento de conocimientos, aptitudes y capacidades para la convivencia pacífica y respetuosa.

• Favorecer el desarrollo de actitudes para la comprensión de la diversidad.

Desarrollo de la actividad

La exposición consta de doce paneles, dos introductorios sobre el contexto actual y la tarea que desarrolla ACPP y diez paneles organizados en bloques temáticos. Los paneles contienen imágenes, juegos y actividades que siguen un orden para facilitar la comprensión de diversos conceptos: los prejuicios, los estereotipos y la discriminación.

Los bloques temáticos son:

1.   No todo es lo que parece: el alumnado descubre que observando las mismas cosas, cada quien las puede ver de forma distinta. Se experimenta el hecho de que todas las personas somos distintas y a la vez parecidas.

2.   Verdad o mentira: esta actividad debe animar al alumnado a no aceptar las cosas sin pensar y ayudarles a comprender que hay excepciones en las reglas.

3.   El rincón de pensar: el alumnado puede identificar qué son los estereotipos mediante el diálogo individual y colectivo, además de observar la diversidad de la sociedad española.

4.   Hecho u opinión: consiste en completar dos actividades donde el alumnado debe diferenciar los hechos de las opiniones y reflexionar sobre el derecho a la libertad de opinión y expresión.

5.   Todos/as menos yo: el alumnado descubre cómo se forman los estereotipos. Algo que es cierto para muchos, no implica que lo sea para uno mismo.

6.   Los prejuicios: se trata el concepto y cómo refutarlo, identificando si se ha emitido un juicio de valor sin un examen previo o sin el conocimiento de toda la realidad.

7.   La discriminación: se tratan los diversos tipos de discriminación, por razón de procedencia, género, raza, aspecto físico y otras características culturales.

La metodología para trabajar con cada grupo depende de la edad del alumnado y de la creatividad de la persona que dinamice la actividad. El rol del profesorado es el de acompañar al alumnado y guiarlo, estableciendo el marco contextual de cada panel y fomentando el espíritu crítico del grupo. Para el alumnado, se dispone de un cuaderno para recoger las respuestas a las cuestiones y juegos que se proponen. Al acabar el recorrido por la exposición, se propone una puesta en común de las opiniones y reflexiones del grupo, estableciendo un diálogo entorno a los temas tratados.

Destinatarios y destinatarias

Este recurso puede ser adaptado para alumnado de últimos cursos de Primaria y para alumnado de primeros cursos de Secundaria. Pueden participar en las actividades el profesorado, adoptando el rol de dinamizadores, y demás personal educativo que las puede trabajar conjuntamente con los niños y niñas y también familiares del alumnado.

Esta actividad surge de la revisión de una iniciativa experimental desarrollada desde el año 2000, en la que participaron diversas organizaciones del sur de Europa (European Perspective de Grecia, Movimiento Laici América Latina de Italia, IEPALA de España, OMAS de Portugal y ACPP) contando con el apoyo y la cofinanciación de la Comisión Europea.

La realidad socioeconómica y política actual está influyendo de manera muy negativa en el reparto equitativo de la riqueza, encontrándose los países empobrecidos en una clara desventaja en cuanto a oportunidades y derechos. Esta situación lleva a realizar una revisión profunda de los valores y actitudes con los que convivimos y hace necesario un cambio en los mismos para poder modificar esta realidad.

Objetivos

• Concienciar al alumnado sobre la importancia de tener en cuenta la realidad desde una perspectiva global e incidir en esta.

• Trabajar para que el alumnado sea consciente de que la participación ciudadana en el ámbito local tiene repercusiones en ámbitos globales y que es con esta participación que se consiguen los cambios y mejoras que benefician al conjunto de la comunidad.

• Hacer reflexionar sobre la realización real de los derechos humanos, con especial énfasis en los colectivos en situación de vulnerabilidad.

• Ofrecer el reflejo en el arte, en cualquiera de sus manifestaciones posibles, de los diferentes procesos históricos y sociales.

Desarrollo de la actividad

Este recurso didáctico está compuesto por:

- Exposición itinerante compuesta por paneles que forman diferentes cubos.

La exposición pretende ser una herramienta que conduzca al estudio y trabajo de la temática y a la vez un material didáctico en sí mismo. El propósito es provocar en la persona que la visita una nueva lectura de la realidad e invitar a la reflexión y al análisis sobre lo expuesto.

- Guía didáctica para profesorado.

Proporciona una orientación para abordar los contenidos de la exposición y propone diversas actividades para el aula.

- Pasaporte para alumnado.

Soporte para recoger las reflexiones y opiniones surgidas durante el recorrido de la exposición.

Destinatarios y destinatarias

De Profesión Ciudadanos/as está dirigido a toda la comunidad educativa: padres, madres, estudiantes con edades comprendidas entre 14 y 18 años y profesorado. Por otra parte, este tipo de actividades puede dirigirse también a la sociedad civil en general.

DE PROFESIÓN CIUDADANOS/AS: Eje Migración y Refugio

El ser humano se ha desplazado de su lugar de procedencia a otros países o a otras regiones dentro del mismo país, a lo largo de todos los periodos de la historia. Con estos cinco cubos queremos ofrecer datos que permitan hacer un análisis riguroso de la realidad de las personas migrantes y refugiadas en la actualidad, como vía para romper los prejuicios existentes.

- Cubo 1: migración y refugio. Se plantea una primera aproximación al hecho migratorio explorando los conocimientos previos del alumnado mediante tres actividades para conocer y reflexionar en torno a conceptos como migración, refugio y asilo, además de conocer experiencias migratorias reales.

- Cubo 2: los derechos humanos. Estas actividades están orientadas a crear espacios de reflexión sobre las vulneraciones de derechos humanos que sufren las personas migrantes y refugiadas. Se realiza mediante el análisis de noticias aparecidas en medios de comunicación y testimonios directos.

- Cubo 3: realidades migratorias, globalización e interdependencias. Se plantea la diversidad existente de realidades migratorias a lo largo de la historia hasta la actualidad y el debate crítico en torno a estas realidades mediante el testimonio de las personas protagonistas.

- Cubo 4: opiniones y visiones. Se rompen estereotipos y prejuicios que condicionan nuestra percepción y opinión de los demás mediante un enfoque crítico y reflexivo en torno a las personas migrantes y refugiadas.

- Cubo 5: arte. A partir de diversos textos literarios, imágenes y canciones relacionadas con el hecho migratorio se muestran diversas formas de expresión artística como vehículo para mostrar nuestra visión e interpretación de la realidad.

El Veo Veo aborda la generación de actitudes discriminatorias  a través de procesos cognitivos, emocionales y conductuales más básicos para luego tratar en profundidad las temáticas planteadas.

Uno de los elementos fundamentales en los que se sustenta el Veo Veo es el aprendizaje dialógico. El recurso fomenta el conocimiento y la asimilación de conceptos y procesos a través del diálogo, confrontando, explicando y llegando a un consenso con sus iguales. Es por ello que todas las actividades se realizan en pareja para favorecer este pensamiento crítico.

Objetivos

• Desarrollar y fortalecer la capacidad de las personas jóvenes para convivir en paz.
• Desarrollar las aptitudes y capacidades de la población joven para la comprensión de los fenómenos sociales que generan la discriminación.
• Incrementar el interés de toda la comunidad educativa hacia la educación para la paz, a través de los instrumentos didácticos de aplicación práctica en su entorno más cercano

Desarrollo de la actividad

El Veo Veo no es una exposición en el sentido tradicional. Se trata de un circuito de juegos interactivo de gran envergadura que representa un desafío para las personas participantes que les obliga a pensar en respuestas, dar opiniones y buscar soluciones, con la intención de que alcancen una comprensión de las raíces de los prejuicios, la discriminación y el fenómeno del acoso escolar.

El circuito, cuyo montaje requiere un espacio de 80/100m2, se compone de 8 bloques temáticos, que invitan al participante a jugar e interactuar:

1. No todo es lo que parece. La diferencia es natural: fomenta la comprensión de la diversidad como una característica natural de la realidad.
2. Verdadero o falso: potenciar los mecanismos para reconocer la realidad diferenciando el elemento subjetivo y personal de nuestra percepción ante la misma.
3. Hecho u opinión: Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de replantear la realidad.
4. Todas/os menos yo: generalizaciones y estereotipos: promover el desarrollo habilidades que nos permitan deconstruir generalizaciones y estereotipos
5. Prejuicios: impulsar actitudes dirigidas a romper con los prejuicios cotidianos.
6. Y yo, ¿quién soy?: reforzar actitudes de rechazo a situaciones de acoso escolar.
7. Discriminación: fomentar actitudes de denuncia ante situaciones de discriminación, tanto a nivel local como global.
8. Periodistas: evidenciar los delitos de odio a escala local y global como consecuencia directa de la construcción de estereotipos y prejuicios.

Cada participante hace el recorrido con un pasaporte, instrumento necesario para realizar el circuito. Se va encontrando con una serie de paneles que le hacen cuestionarse que no todo es como parece a simple vista, las diferencias entre hechos y opiniones o entre lo que consideramos verdadero o falso. El recorrido se hace en parejas. Cada persona es diferente y percibe las cosas de manera distinta. Con la ayuda del pasaporte cada pareja va haciendo las actividades que el circuito requiere y se introduce en los conceptos de prejuicios, estereotipos, generalizaciones y discriminación.

Otro aspecto metodológico fundamental en el Veo Veo es la incorporación de recursos artísticos y literarios que actúan como elementos educativos para facilitar la reflexión y el análisis desde un enfoque emocional.

Destinatarios y destinatarias

El programa educativo Veo Veo está dirigido a niñas y niños a partir de 10 años de edad. Establecemos como edades de referencia, las comprendidas entre los 10 y los 14 años aunque podría trabajarse también con personas de más edad.